“互联网+”开启理论学习2.0模式

人民出版社等11家出版单位出版的30种学习习近平新时代中国特色社会主义思想重点图书,7月1日在学习强国、新华书店网上商城、易阅通、咪咕、掌阅等14家网络传播平台上线。

据了解,去年9月有关部门组织集中上线第一批学习习近平新时代中国特色社会主义思想重点数字图书以来,读者访问量、点击量、下载量不断攀升,理论学习不再是枯燥晦涩之事,“互联网+”开启理论学习2.0模式。

“互联网+”丰富理论学习体验。“互联网+”将理论学习由静态阅读转向动态阅读,同时,获取信息的便捷度大大增加,公众可以利用碎片时间开展学习,图文阅读、音频阅读、视频阅读、多媒体互动让内容以多形态展示,改变了传统阅读中的单线形态,公众的视觉、听觉、触觉被全面调动,极大丰富了理论学习体验。

“互联网+”拓宽理论学习内容。传统理论学习书籍是按照编辑的思路分成各种章节,缺乏“受众思维”, 移动互联网时代,公众阅读习惯已经改变,越来越多的人通过手机端消费内容,“互联网+”学理论改变了传统学习模式对书籍的限制,让更丰富的阅读材料呈现在公众面前。关联搜索、超链接等功能将海量理论学习书籍内容进行聚合和整理,公众也可以基于自身知识点的纬度来组织学习内容,这不仅让书籍变得鲜活,还让公众更便捷地获得实用知识、解决工作实际问题。

“互联网+”优化理论学习互动。过去的理论学习互动还停留单位发发材料、开开交流会、写写心得体会的层面,无论是形式还是内容已经不能适应新时代发展要求。“互联网+”理论学习能实现随时评价、随时查询、随时调整,通过互联网,让交流汇报方式多样化,同时解决了机会不均等问题,可使人人参与、人人共享,让“学有所思,思有所悟、悟有所得、得有所行”有了更加鲜活的实现路径。

“互联网+”理论学习将传统阅读与移动互联网相融合,基于网络信息的共享通道顺畅,各种技术手段的极大丰富,这种多元互动的阅读方式便开启了理论学习的2.0模式,而其中蕴含的共享思维、互动思维、个性化定制思维也给我们今后思想理论工作指明了思路和方向。(江遥)

融媒体编辑 胡凌轩